校長經歷

隨著社會經濟變遷急遽，少子女化衝擊著縣內各級學校，尤以國​中、小為甚，已有近半比例學校，各年級只剩一班。因此如何在困境中​求生，優質教育從品質邁向品牌、品牌純粹品質，這是擔任成功國小校​長可以努力的方向與內涵。

學校團隊及師生績效卓著，但如何固守既有品質，並且從品質邁向​品牌，可朝三個步驟擘劃邁進：

1. 品質紮根：

如果學生是學校的產品，那如何固守學生畢業離開時每位學生的學​習成效，不放棄任一學生(提高良率)；並且統整校內教師團隊，建立友​善環境，確保教師團隊在培養學生能力的執行力。凝聚CGES「認識自​己、關懷他人、積極學習、實踐創新」的品質內涵。

2. 形象經營：

商業的形象經營，碰到的困境，莫屬「什麼都想要」，教育亦然。在​穩定學生品質內涵後，更需順應潮流，呼應108新課綱素養導向，以會​議領導、走動式管理，來帶領團隊，針對現有學習內涵進行盤點，建構​校本課程，樹立學習型組織來因應。

3. 品牌塑造：

校長一個人走，可以走的快；型塑願景後，大家朝同一方向看，可以​走得遠。未來將與校內團隊對話，深知「走向成功、邁向成功」的不​易，如何建立各面向的成功品牌？永續化？國際化？及創意化？學校本​有校本課程四大主軸，如何塑造：

「成功滿載」-普及體驗食農課程，至各領域精緻農業行銷概念的導入。

「成功領航」-建立全國成功國小校際交流，透過校內美術班及特色團​隊，接續國 際交流，營造雙語環境。

「成功科技」-自造中心的地利之便，建構成功科技領域的師資，培植學​生持續在 「科技教育創意實作競賽」領域，發光發熱。

「成功有品」-帶領行政團隊透過典範領導，建立校園的品德核心價值與​文化。同 時引導老師創造彼此尊重與合作的教室友善環境，融入班級經​營。紮根品質、形象務實及品牌塑造，是品質邁向品牌三部曲，同時也​呼應，「花若飄香，蝴蝶自飛來」的效應。在學區重疊的困境中，擦亮招​牌，引領家長看到成功，攜子邁向成功。

學校是一個學習、成長的地方。除了繼續推動​「食農教育」及「活力探索」的課程，深耕好​每個年級的食農課程。同時，也透過優質傳統​「多元社團」的辦理，激發學生活力，未來將​在學生活動的創新經營上，朝向「彈性課​程」、「課後學習」等目標努力。並且在弱勢照​顧方面，繼續辦理「學習扶助」、「課後照​顧」，不放棄任何一位學生，讓每位學生均能​在此快樂成長。

學校是師、生及社區居民終身學習的好地方。​除了展現友善校園及校內環境教育特色課程​外，也應與社區共榮共享，發展地方特色。因​此未來將把握交通及地方繁榮優勢，將成功國​小「在地資源」特色課程部份，持續將在地味​的「夜市文化」、「亮麗羅東城」等擴增到「眺​望國際」與「珍愛地球」等。讓學生有立足故​鄉的鄉土情及胸懷世界的國際觀。

建構學校願景是一種慢的哲學，需要透過課發會不斷的與教師對話，​型塑願景，進而大家步調一致朝著共同方向前進實現願景。